Educație socială
Gândire critică și drepturile copilului
Clasa a V-a, lecția 6

Stereotipii și prejudecăți. Persuasiunea

Judecă oamenii după fapte!

De la idee la acțiune: stereotipuri, prejudecăți și discriminare

Întrebări din urmă

Ce este argumentul?
RăspunsO justificare a unui punct de vedere, care vine în sprijinul unei opinii și are rolul de a clarifica mesajul transmis.
Care este rolul argumentelor: să convingă sau să oblige?
RăspunsSă convingă, nu să oblige: fiecare alege singur între opinii și argumentele lor.
Când este acceptat un argument?
RăspunsCând conține idei importante pentru cel care ascultă, nu lasă loc de neînțelegeri și aduce dovezi care pot fi verificate.
Gândiți-vă

Argumentele conving, nu obligă. Dar ce faci când celălalt nici nu vrea să te asculte, pentru că ți-a pus deja o etichetă?

O etichetă pusă dintr-o privire

Video-ul nu este lângă ecran. Pune fișierul video în același dosar cu ecranul sau alege-l de aici.
Video · 1:18
După ce a judecat-o cel din video pe colega nouă?
Ce s-a schimbat la final?
un proverb„Nu haina îl face pe om.”
Ce înseamnă? Se potrivește cu ce ați văzut în video?
Întrebarea orei

De unde vin etichetele pe care le punem altora și cum îl pot convinge pe cineva să renunțe la ele?

Tema lecției

Stereotipii și prejudecăți. Persuasiunea

  • 1Vom afla ce sunt stereotipurile și prejudecățile și prin ce se deosebesc.
  • 2Vom vedea cum spunem lucrurile ca să convingem, fără să deranjăm.
  • 3Vom încerca să convingem un coleg să renunțe la o prejudecată.

1. Etichete gata făcute: stereotipurile

cuvântul „stereotip”vine din limba greacă: stereos = dur, solid; typos = amprentă, model. În tipografie însemna o imprimare: aceeași formă, tipărită din nou și din nou.
„Fotbalul este pentru băieți.”
„Toate ceasurile elvețiene sunt perfecte.”
ReținemȘi un stereotip care sună frumos rămâne stereotip: pune aceeași etichetă pe toți.

Stereotipurile sunt convingeri, credințe sau idei fixe pe care oamenii le au despre trăsăturile și/sau comportamentele tuturor membrilor unui grup social, fără a lua în considerare diferențele individuale.

Stereotipurile pot fi pozitive sau negative și sunt lipsite de fundament. Ele ni se transmit din familie, de la prieteni, de la școală, de pe internet și din mass-media.

Situație„Fetele se tem de întuneric, dar băieților nu le este teamă.” Este un stereotip? De ce?
RăspunsDa: este o idee fixă despre toate fetele și toți băieții, fără să țină seama de fiecare în parte.

2. Din idee, atitudine: prejudecățile

Prejudecățile sunt idei preconcepute, adesea eronate, pe care și le face cineva despre un lucru sau despre o persoană, fără să cunoască direct faptele acesteia.

Prejudecățile se formează pe baza stereotipurilor și ne influențează comportamentul:

StereotipulPrejudecata
ideea fixă pe care o avem despre ceva sau despre cinevamodul de a ne comporta sub influența stereotipului
Femeile nu conduc mașini la fel de bine ca bărbații.Nu mă urc într-un tramvai condus de o femeie.
Voltaire„Prejudecata este o părere fără judecată.”
SituațieMarina spune despre Sara, colega nouă: „Nu vreau să discut cu fata aceasta! Are bicicletă de băiat și nu poartă haine de firmă.” Este stereotip sau prejudecată?
RăspunsPrejudecată: Marina o respinge pe Sara fără s-o cunoască. Când stau de vorbă, descoperă că citesc aceeași carte.
Judecă oamenii după fapte!

3. Când prejudecata devine faptă: discriminarea

A discrimina înseamnă a respinge pe cineva, a-l jigni, a-l nedreptăți pentru că aparține unui grup față de care avem prejudecăți.

Prejudecățile pot duce la discriminare, furie, violență, frică, dezgust și intoleranță.

Din legeConvenția cu privire la drepturile copilului, art. 2 alin. 1: statele părți se angajează să respecte și să garanteze drepturile din convenție pentru orice copil, fără nicio discriminare, indiferent de rasă, culoare, sex, limbă, religie, opinie politică sau altă opinie, de naționalitate, apartenență etnică sau origine socială, de situația materială, incapacitatea fizică, de statutul la naștere sau de statutul dobândit al copilului ori al părinților sau al reprezentanților legali ai acestuia.
De la idee la acțiune: stereotipuri, prejudecăți și discriminare
SituațieIrina cântă în corul școlii. Poate sta lângă băiatul cu dizabilități (crede că nu s-ar înțelege cu astfel de copii) sau lângă fetița cea mai mică (nu are prietene mai mici). Ce prejudecăți are Irina? Ce ai sfătui-o?

4. Cum convingem fără să obligăm: persuasiunea

Persuasiunea este acțiunea, darul sau puterea de a convinge pe cineva să creadă, să gândească sau să facă un anumit lucru, folosind argumente logice și reale.

Când vrem să convingem, folosim un limbaj persuasiv: formulăm pe cât posibil afirmații pozitive, fără negația „nu”, și înlocuim cuvintele care l-ar putea deranja pe celălalt. De exemplu: Nu înțeleg ce vrei să spui! (formulare nepotrivită); Te rog să repeți pentru a înțelege mai bine! (limbaj persuasiv).

Când vrem să convingem pe cineva urmărind doar câștigul nostru, fără să ne intereseze persoana, este manipulare, nu persuasiune.

Emil și campania „Ai o jucărie pentru mine?”Colegii lui aleg campania. De ce i-au dat dreptate?
emoțiacât de bine s-au simțit când au donat haine
valoriletoți copiii au dreptul la joacă; promisiunile se respectă
convingerealucrul în echipă este eficient
interesele și nevoilese vor simți utili
Rândul meuDe unde vin etichetele pe care le punem altora și cum îl pot convinge pe cineva să renunțe la ele?
RăspunsulDin idei gata făcute, primite fără să-i cunoaștem pe oameni. Îl pot convinge cu argumente logice și reale, spuse cu un limbaj pozitiv, fără să-l oblig.

Jocul de rol: convinge-l să renunțe la prejudecată!

grupa 1„Nu stau în prima bancă, pentru că profesorii îi ascultă mereu pe cei din prima bancă.”
grupa 2„Nu merg în Anglia, pentru că acolo plouă tot timpul.”
grupa 3„Nu mă joc cu un coleg care face cursuri de balet.”
grupa 4„Nu iau în seamă sfatul unui om în vârstă: bătrânii au doar idei învechite.”
grupa 5„Nu-l chem pe colegul nou în echipă: are bicicletă veche și nu poartă haine de firmă.”
grupa 6„Nu cer ajutorul colegei: e slabă la învățătură, deci părerea ei nu contează.”
grupa 7„Nu lucrez în echipă cu fete la robotică: fetele nu se pricep la tehnică.”
Convingem așa
  • argumente logice și reale
  • limbaj pozitiv, fără „nu”
  • emoții, valori, convingeri, nevoi
Nu așa
  • amenințări
  • jigniri
  • o etichetă nouă („Și tu ești…”)
Pasul 1 · bilețelul

Un coleg trage bilețelul și joacă rolul celui cu prejudecata.

Pasul 2 · argumentele

Grupa pregătește două-trei argumente, cu limbaj persuasiv.

Pasul 3 · jocul

Pe rând, în fața clasei. Cel cu bilețelul spune ce l-a convins și iese din rol.

Pasul 4 · concluzia

De ce prejudecata de pe bilețel nu are bază în realitate?

„Eu nu cred asta; am jucat un rol.”

Fișa de lucru: sarcinile 1 și 2

Lucrați individual, din caiet. Sarcinile 3 și 4 rămân temă.
1. Stereotip sau prejudecată?S / P
Fetele sunt mai sensibile.S
Nu plâng, pentru că ar însemna că sunt slab.P
Nu-l aleg în echipa de baschet pe colegul cel mai scund: sigur pierdem.P
Elevii care învață foarte bine sunt tocilari.S
Scrisul tuturor medicilor este indescifrabil.S
Nu mă așez lângă colegul cu ochelari: sigur e plictisitor.P
Nu o întreb pe bunica despre telefon: bătrânii nu se pricep la tehnologie.P
Fetele poartă haine roz, băieții poartă haine albastre.S
2. Potrivită pentru limbajul persuasiv?DA / NU
Îmi dau seama ce simți…DA
Nu mă interesează ce spui!NU
Ești prea mic ca să înțelegi!NU
Poți să alegi…DA
Cum te-ai fi simțit în locul meu?DA
Taci și ascultă!NU
Iar n-ai înțeles nimic!NU
Doresc să mă crezi…DA

La final

Judecă oamenii după fapte! Convinge cu argumente, nu cu forța.
Din legeConstituția României, art. 16 alin. 1: cetățenii sunt egali în fața legii și a autorităților publice, fără privilegii și fără discriminări.
TemaSarcinile 3 și 4 din fișa de lucru.
Știai că?

În 1968, Jane Elliott, învățătoare într-un orășel din statul Iowa (SUA), și-a împărțit elevii de clasa a III-a după culoarea ochilor: într-o zi, cei cu ochi albaștri au fost declarați „mai buni”; a doua zi, cei cu ochi căprui. În câteva ore, copiii „mai buni” au devenit autoritari, iar ceilalți au lucrat mai prost decât de obicei.

Gândește-te: ce arată experimentul despre puterea unei etichete?

Mergi la pagina

Lecția 6: Stereotipii și prejudecăți. Persuasiunea

Educație socială (Gândire critică și drepturile copilului), clasa a V-a.

  • Atinge oriunde pe pagină ca să apară următorul element ascuns. Atinge un element apărut ca să-l ascunzi din nou.
  • Butoanele Înainte și Înapoi schimbă pagina; pe tastatură, săgețile. Telecomanda de prezentare dezvăluie întâi elementele paginii, apoi trece mai departe.
  • Bara de jos curge odată cu timpul paginii și devine aurie spre final. Atinge-o ca s-o oprești.
  • Creionul din dreapta sus deschide scrisul pe ecran: culori, radieră, anulare. Ce scrii rămâne pe pagina respectivă.